【每周寄来037】 孩子哭半年了…

小学老师来信 LETTER FROM TEACHER

央不求：母亲3月份入园，到现在还是之前在哭泣，问道什么都说什么，自己表达也很似乎，就是之前哭泣，总要家教哭，之前问道“家教，你独脚我”、“家教你独脚我行吗”、“家教，你就哭我外时会儿，行吗”…

家教之前和他在解决弊端，解决弊端时，他问道的很好“我不哭泣了，你哭我外时会儿”，但还是哭泣……家教们被他哭泣的也很抑郁了，因为从入园至今之前哭泣，我们没法了。

家庭可能是：和爷爷奶奶一齐住，在家哭泣的时候，却是奶奶在哭，小女孩恐吓母亲“不用你了”，跟小朋友解决弊端：不用恐吓母亲了，有时和母亲讲清对错，坚持一下原则，但还是无扭转，我们也很抑郁了，不求大家给解释一下，感谢。

云飞：

这个母亲是类似的渴望被毁损。

01.

哭泣本身或许没

即使哭泣半年也没。如果其他好公事都能正常来作，就不用有点在意他这个哭泣，也不用杨家去问道这个哭泣的公事。

哭泣是没有渴望的表现，要彻底解决的不是哭泣，而是渴望。

对于没有渴望的母亲，哭泣反而是好公事，它能引起关切。如果把这个通道堵住了，那就越来越有点差了。

02.

该来作什么来作什么

如果都能有越来越多越来越喜欢的好公事，感兴趣的好公事，能吸引母亲深入其当中，就时会忘记哭泣。

在蒙特梭利生态环境下，让每个母亲都有感兴趣的好公事来作，是彻底解决心态弊端的有效方式。

03.

新的渴望举例的设立

家教对他的拒绝接受——包括对他哭泣的拒绝接受，家教的不抑郁，家教的冷漠坦然，家教的总能，不把它视为异类——这些都是他新渴望的举例。

来信当中，从小学老师到家教都透露着抑郁，这些或许我无助于母亲渴望的设立，他仍然真是自己是不被拒绝接受，不被拒绝接受的。所以家教们不用抑郁，不用杨家盯着哭泣这件好公事。

家教的重点应是带着母亲去体验当下这个世界还有那么多的好公事可以来作，那么多的欢乐可以去体验。

04.

小朋友解决弊端是绕不过去的

怎样有勇气地都能跟小朋友讲似乎这个公事，是小学老师的公理。

小朋友的这种反扑、第二语言暴力行为、抑郁都是对母亲渴望的严重毁损。你们如果只能粗俗的去问道这个时也，是没用的，要问道就问道透、问道痛，不能直言。

好公事的根就在小朋友头上，要希望他们认识到这一点，并且定立联合行动的计划，约法三章。

总之，这个母亲没弊端，有弊端的是四周的成人。

HELLO LIFE

亲子弊端集 YU ER WEN TI JI

因为二宝，弘化变得狂妄痛快······

让人崩溃的“无理取闹”——问道好社时会制度感与完美主义

新文具盒被小学生用木头石头换走了......

母亲不行都想争第一，怎么办？

极光的主人翁——碰到超级慢的母亲，该怎么办？

爱人为什么有点差使？

暗示的勇气——每天都要哭泣的母亲该怎么办？

强调社时会制度感时会不时会助长儿童的创意？

母亲不越来越喜欢竞技类商业活动怎么办？

再谈自负：母亲脾气大又自负怎么办？

邀您来信

爸爸小女孩、家教们，如果您在亲子/英语教学过程当中碰到自己彻底解决不了的煎熬，瞩目来信。

相册：

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