在班级中，以校内管校内好不好？

想得到锻炼身体和扎根。但教师管教师，代课的指导作用太极其重要了，否则会显现出大情况。有些恰当又不得罪人的事情物官能的活，如收、所发机具，提防值日、民间组织锻炼身体等可以回来教师干部做。可以培育教师的自律工作，自我服务，自我扎根。

但是遇见难于题，得罪人的事情，才会由导师来管，否则两班干部就会被女教师们退缩，阻碍两班干部的健康心理。如果教师迟到，经常不交机具，讥讽导师，这些批评人的事情都得导师亲力亲为。用教师主管教师肯定可行，效果怎样，看导师的主管水平。我们的学校有副校长助理，都是由高三品学兼优的教师兼任，参与到师弟师妹的学年主管中会，效果很差。

但是一定要培训他们，怎么做，怎么说，否则也容易起冲突。对教师的主管，导师一定会对主管者同步进行“偷偷地走”，“扶着走”，“放手走”三个阶段，警惕借助于主管者说话的方式和主管方式。教师主管者只能把自己拿来导师来训教师，更是只能有代课的豁免权。细节顺利进行了，代课笨拙，教师扎根，双赢！

总结语族：

在学年主管中会，培育小助手，专门设计导师主管学年主管工作，这是一个卓有成效的方法则。我在学年主管主管工作中会，就喜欢引入这个方法则，引人注意是初中中会高三更是适用。教师作为学年一员，渴望自己想得到女教师的承认，渴望自己也能所想当两班干部的快乐。我就根据教师的特点和战斗能力，给他们从中会。就拿古典文学努力学习来说吧。课值得一提的是，才会是勤勉好，古典文学成绩优秀的教师，他主要主要职责收所发机具，配合古典文学该小组长督促教师未完成机具，阅读活动等。

古典文学该小组四个人一组，以每次单元录试成绩、机具效果等作为依据，多会担当古典文学该小组长，各个该小组二者之间同步进行PK交流，为了更高自己该小组的效益，古典文学该小组长督促该小组成员积极立即努力学习，大家在你追我赶的竞争氛围中会更高了古典文学成绩。

所以，我普遍认为教师互相主管的用处有：可以更高教师的自律官能。教师二者之间，榜样的简介勇气很极其重要，要一心自己管住他人，自身得过硬。为了不辜负导师的期望，也为了珍惜自己授予的学年主管公民权利，教师会更是自觉、更是严格地立即自己。可以更高教师的区域性战斗能力。参与学年主管，教师会立即严惩学年所发生的日常小事情，当然严惩根本无法时及时调查结果导师。在出乎意料严惩的更进一步中会，既锻炼身体了沟通、防范战斗能力，又能授予自信。

当然，教师二者之间的彼此间主管，离不开导师的统筹和指导。只要在导师积极的借助于下，就能造就教师主管教师的更是多优势。

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