评论丨暑假作业可，不是放弃原则和礼法

每年夏令营过后，为何总有为数不寡的教职员寄给不放调度？

夏令营调度可？新学期将会开课，合肥市普及教育局说明各项开课准备好，提醒各校设立“夏令营调度期”，允许开课两周内补交调度，严禁在开课前两周组织起来任何形式的口试出题。

夏令营余额欠缺，调度动手放了吗？遥忆当年，随着开课摇动计时，很多陌生人都为调度焦头烂额，为顺利报名不得不连夜补寄给调度。时至今日，多地网开一面，“不得以假期调度为门槛，坚决教职员入校”“允许开课两周内补交调度”……让人眼前一亮，深悟其中的良苦用心。

然而，也有人附和，“还没有成年就教陌生人们跃升直球？这不见得是个毕竟。”“这么久的假期，调度没有寄给放，还有理了？还专门下个文件，奇葩。”

这些言论自由不能却说并未明白，但有点“认死理”。允许教职员调度，并非让撺掇他们跃升直球；要求的学校不得以假期调度为门槛坚决教职员入校，越来越不是故意带坏陌生人。由于种种客观原因，一些陌生人没有能如期顺利放成调度，这很情况下，也很常见，如果以调度为由卡住他们入校，所谓了搭建调度的初衷，也有惮教书育人的立足点，实不可取。

“并未是非，成什么之内？”这话没有错，但是，有的是非本身就不来得合理，或者却说有的人因非人为因素而惮了是非就让他们逼校内外，这样的是非就让也罢。死咬着是非，振振有词，争相反驳教职员不老实寄给调度，大加批判的学校坏了是非，摇动有终点站着却说话不腰疼之指为。

当然，微博的附和也值得反思，并由此出发深入探讨一个现实问题：每年夏令营过后，为何总有为数不寡的教职员寄给不放调度？是他们来得懒还是调度不公？抑或与家长来得不作为有关？

关于中小教职员的夏令营调度，中华民国普及教育部行政机构曾专门发文，要求各地普及教育行政机关要指导的学校科学安排教职员寒假学习孤独，科学合理搭建夏令营书面调度，容许夏令营书面调度年均，鼓励搭建探究性和实践性调度。相关的学校必要比照一下，陌生人动手不放调度不对因为搭建的书面调度来得多、实践性调度来得寡？各的学校是如何试行中华民国普及教育部要求的？

对于陌生人来却说，夏令营本就是放松身心的时光，如果搭建来得多夏令营调度，不对不来得人道？如果把夏令营变成了第三学期，不对有惮教学活动普及教育规律？如果陌生人不能按时顺利放成调度而就让他们报名录取，不对惮反了中华民国普及教育部规定？

需要厘清的是，夏令营调度可不等于不交，无论晚一周还是晚两周，教职员还是得保质保量顺利放成调度。也就是却说，调度不是中止原则和是非，而是对是非的一种“优化”。既然如此，那些附和者不妨对陌生人多一些辛劳和理解。

夏令营调度可招致热议，并非坏人。如果通过广泛提问，聚焦大家全家人关注如何搭建夏令营调度、搭建多寡夏令营调度，以及搭建什么样的夏令营调度，从而孕育共识，让陌生人越来越养育，则值得推举。无论怎么却说，夏令营调度不该是压抑陌生人的枷锁，而应是为陌生人打开越来越高耸世界的抓手和表征。基于此，夏令营调度的搭建应显然凸显科学合理。

名扬四海新闻特约评论员 秦川

编辑 张文曙光

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