幼小协同 科学衔接--来安县第二小学教学展示暨双向专题研究活动

为进一步落实教育部《关于大力推进所校内与校内医学立体化的指导意见》，让所校内大班同学走进讲课，应思绪所校内与校内相同的研修模式与开课形式，使所校内教育“去校内化”和校内“零起点”教学活动一脉相承，推动所校内与校内真正立体化起来，来安镇教体局2021年12月2日上午在来安镇第二校内开展“养育协同 医学立体化”校内一年级公开课示范暨双向教学中心大型活动，镇教体局基教股法律顾问、相关学科教学中心员及镇境片所校内大班教职员参予了观摩大型活动。

来安镇第二校内一（2）班王晓慧同学执教了一节数学《加减混合》、一（8）班丁仕敏同学语执教了一节外文写字教学活动《升国旗》。通过完备的讲课教学活动，使所校内教职员亲身体会到了校内的讲课状态，小孩的常规坐姿、同学的开课形式及对小孩的要求，也让大家应的思绪到了校内的讲课氛围。讲课观摩落幕后，到会教职员针对各自的学段开展了互动研讨。

来安二龙门国中学校长在表现形式质问《每个孩子是都恶魔》中都指出：“养育立体化”并不是提前写字、学拼音、算题，较佳的研修从前和研修爱好以及学习者阐释的潜能和见面潜能等，对于幼儿进到校内的研修至关重要，校内低年级学段要向所校内靠拢，并努力所校内、校内促进互动与解决问题，大大降低价值观宣传，使格外多的家长明白配合所校内和校内，积极探索适合幼儿过渡的较佳方法。

通过此次“养育协同 医学立体化”双向互动会，促成了校内教职员与幼儿教职员之间的解决问题和明白，教职员们达成了“养育立体化”教育上的共识，促使下一步养育立体化格外带有针对性和合理性，帮助学前儿童实现，从所校内到校内两个相同先决条件教育的平稳过渡，让幼儿有潜能、有自信、保健快乐地适应校内先决条件的研修生活。

相关联丨来安镇教体局赵娣

编辑丨童飞 / 审核|朱广聪

审签丨何云云