为什么有的家长会答应让老师体违反规定学生？老师真的敢违反规定吗

网友一：

为什么有些对学生赞成代课鞭打学生？

第一，我们的传统习俗职业教育就是“不打不成才”，我们从我们父母辈那来为的职业教育方式也就是，好兄弟姐妹都是打造出来的。很多对学生相信兄弟姐妹们必须吃点苦，才能记住自己有罪的难为误，从而引起请注意到时不再有罪某种程度的难为。

第二，许多对学生确信职业教育就是代课的事情，在职业教育上代课是行家，而自己也不都会格外好的作法不让兄弟姐妹有罪难为误，所以赞成代课鞭打的职业教育方式也。

第三，鞭打能看到立竿见影的效果，相比之下其他作法，鞭打职业教育要格外简单必要有成效，所以受到各大对学生及代课的追捧！

网友二：

似乎的教养在于教，而鞭打都会教给兄弟姐妹们必要的学习态度或学问。杀手或者用诸如“坏学生”之类的羞辱性言辞，只都会增加兄弟姐妹的反扑感。

心理学对学生期深入研究说明，如果一个兄弟姐妹近十年被嘲讽、轻佻、鞭打、负面评价、要求过高时，可能都会让兄弟姐妹造出现讨厌、不自信、拖拉磨蹭等疑问。兄弟姐妹的一切疑问都是对学生的疑问，全球化在衰，兄弟姐妹的成长生态系统也在衰，所以我们对学生以及代课所需不断学习才能职业教育造出格外好的兄弟姐妹。

兄弟姐妹们只有在感觉好时才都会不想做得格外好。所以我们所需用一些务实的职业教育方式也，既不猜忌也不鞭打，和善而坚定不移的来教养兄弟姐妹，而不是嘲讽或鞭打。

网友三：

首先，是对学生与代课及全球化各个领域对“校规”并不都会统一的心理与阐释，格外不都会法律各个领域的界定，因此，两者之间不都会统一心理，格外不都会操作程序的规定；

其次，鞭打是否是等同于校规？一字之差，其目标也不可否认，鞭打是以职业教育为目标，校规是以人身为目标。多数人也确信校规的目标是为了职业教育，只是某种程度上不同而已，比如说是对学生确信自己的兄弟姐妹疑问嵩重了，也是所需嵩厉鞭打才都会达到职业教育目标的；

第三是传统习俗观念的因素，“嵩师造出高徒”“斧头之外造出相公”还是我们传统习俗的职业教育理念，某种程度对“嵩师”也只是停留在“鞭打或校规”的阐释，没法想过，“嵩师”“嵩”在的系统。某种程度，对“斧头”的阐释也是在“校规”，却没法阐释为“何等”，而我们职业教育似乎要执行好的应该就是在“的系统”“何等”，而不是只求地在作法途径的“鞭打或校规”的纠结。

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